AI（人工知能）時代に向けて、社会が慌ただしく変化しようとしている。教育もしかり。AI時代の教育はどのようになるのだろうか。

　社会に貢献できる人を育てるのが教育だとすれば、教育の変化と社会の変化は一心同体の関係だ。『AI時代の小学生が身につけておきたい一生モノの「読解力」』（福島美智子、福島万莉瑛/実務教育出版）によると、これまでのような単純作業はAIがやるようになり、それは現代社会にある仕事の50パーセントにのぼる。AI時代で生き抜くには、AIができない仕事をするための力を、教育で養っていく必要がある。

　AIができないこと…それを本書は「コミュニケーション」と「創造性」だと述べる。人だけが創造力をもち、コミュニケーションしながら新しいものを生み出すことができる。本書がいうコミュニケーション力は、単に“話す”だけに留まらない。次のように定義している。

相手が何を伝えたいのか、何に困っているのかをつかむこと。そして、どんなものが求められていて、何を創ればいいのかということが、しっかりとわかること。

　そして、このコミュニケーション力の根っこになるのが、「読解力」だと説明している。読解力は、考えるとき、議論するとき、解決策をまとめるとき、文章やプレゼンテーションで発表するときなど、あらゆるコミュニケーションで必要になる。そして、どんな子どもでも読解力を身につけられるようになるツール、それが「マッピング」だという。

マッピングとは、キーワードを図やイラストにするノートの取り方のことで、いまや文部科学省でも、推奨されている手法です。

　本書によると、読解力は「要約力」と「語彙力」から成る。整理してみよう。要約力と語彙力を鍛えると読解力が磨かれ、コミュニケーション力が高まる。高いコミュニケーション力と創造性を生かせば、AIが取って代わることができない未来の仕事を担うことができる、というわけだ。

　先にマッピングで読解力を身につけられる、と書いたが、マッピングで実際に鍛えることができるのは、要約力と語彙力。それぞれでマッピングのやり方が違う。要約力のほうはフローがより長いため、本稿では語彙力を鍛えるマッピングのやり方を、ごく簡単に紹介したい。

　本書は、語彙力を鍛えるために、言葉の種類ごとにマッピングのやり方を説明している。言葉の種類とは、「心情語」「慣用句・ことわざ」「熟語」の3つ。このうち、例えば心情語の語彙力を鍛えるために、物語文をマッピングしてみるとよい。知っている人は、マインドマップをイメージすると、きっとわかりやすい。

　このようにして、中央の円から紙面の右上を埋め、次に同様な流れで右、右下へと時計回りに紙面全体を使っていく。本書では、この流れを図を用いながら説明しており、わかりやすい。

　ちなみに、本書によると読解力は全教科の成績にも直結する。読解力が子どもの未来を明るいものにしていく。

文＝ルートつつみ